Effective Strategies in Learning Islamic Cultural History for Cultivating Moral Values
Keywords:
islamic culture history, moral formation, moral education, islamic culture history teacher, value-based learningAbstract
Islamic Cultural History (IHR) has a strategic role in shaping students' morals through instilling moral values rooted in Islamic teachings. This study aims to explore the role of IHR teachers in shaping students' morals and identify effective learning methods and strategies to support this goal. The research method used is a literature review, which includes analyzing various theoretical sources, previous research, and best practices related to IHR learning. The results show that IHR teachers have a great responsibility as material deliverers, and as role models who reflect moral values. Effective methods in fostering student morals include exemplary, mau'idzah and advice, habituation, stories, and punishment and reward. IHR learning also integrates values such as respecting reason, demanding knowledge, avoiding blind taklid, and prohibiting damage, which are relevant to the challenges of globalization. Factors that influence the formation of student morals include the role of the family, student personality, community environment, and media influence. Effective learning strategies, such as technology integration, contextual approaches, and strengthening collaboration between teachers, parents, and communities, can increase the effectiveness of IHR learning. With the right approach, IHR learning can produce a young generation that is intellectually intelligent, and has noble morals and is ready to face the challenges of the times.
References
Akmal, D. Kurniawan, D. Darmawan & A. Wardani. 2015. Manajemen Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Andayani, D. & D. Darmawan. 2004. Pembelajaran dan Pengajaran. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Darmawan, D., F. Issalillah, E. Retnowati, & D. R. Mataputun. 2021. Peranan Lingkungan Sekolah dan Kemampuan Berkomunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Simki Pedagogia, 4(1), 11-23.
Darojah, S. 2016. Metode Penanaman Akhlak dalam Pembentukan Perilaku Siswa MTs N Ngawen Gunungkidul. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 233-243.
Efendi, D. 2019. Proses Pembentukan Aqidah dan Akhlak pada Siswa Sekolah Dasar di Kota Jayapura. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 9-20.
Faishol, R., M. E. Fadlullah, F. Hidayah, A. A. Fanani, & Y. Silvia. 2021. Peran Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Motivator dalam Membentuk Akhlak Siswa di MTs An-Najahiyyah. JPPKn (Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan), 5(2), 43-51.
Hutomo, S., D. Akhmal, D. Darmawan, & Yuliana. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Addar Press, Jakarta.
Lembong, D., S. Hutomo, & D. Darmawan. 2015. Komunikasi Pendidikan. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. 2018. Kecerdasan, Perilaku Belajar, dan Pemahaman Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 5(1), 13-26.
Mardikaningsih, R. & D. Darmawan. 2021. Peran Kompetensi Pedagogik Guru dan Lingkungan Belajar untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen dan Pendidikan Indonesia, 8(1), 33-39.
Mardikaningsih, R. 2014. Metode Pembelajaran dan Variasi Penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43-54.
Mbagho, F. I., A. Khulailiyah, & D. Naelasari. 2021. Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa di SMP Negeri 2 Diwek Jombang. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(2), 116-130.
Mustofa, A. & A. F. A. Firman. 2021. Strategi Guru Akidah Akhlak dalam Pembentukan Akhlak Siswa di Mts Ma’arif Karangasem Bali. Attanwir: Jurnal Keislaman Dan Pendidikan, 12(1), 76-99.
Purwanti, S., T. Palambeta, D. Darmawan, & S. Arifin. 2014. Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 37-46.
Putra, A. R., D. Darmawan, & R. Mardikaningsih. 2017. Peningkatan Kemampuan Siswa dengan Profesionalisme dan Kompetensi Guru. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(3), 139-150.
Rosyidah, E. 2020. Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Akhlak Peserta Didik di TPQ Al-Azam Pekanbaru. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2), 180-189.
Saraswati, R. Mardikaningsih, & T. Baskoro. 2014. Strategi dan Inovasi Pendidikan Tingkat Dasar. Bumi Aksara, Jakarta.
Sinambela, E. A., R. Mardikaningsih, & D. Darmawan. 2014. Inovasi Pendidikan dan Profesionalisme Guru. IntiPresindo Pustaka, Bandung.
Suryawati, D. P. 2016. Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di MTs Negeri Semanu Gunungkidul. Jurnal Pendidikan Madrasah, 1(2), 309-322.
Sutarjo, M., D. Darmawan, & Y. I. Sari. 2007. Evaluasi Pendidikan. Spektrum Nusa Press, Jakarta.
Ulfah, S. M. & A. M. Tsaury. 2021. Peran Guru PAI dalam Bimbingan dan Konseling terhadap Perkembangan Akhlak Siswa di SMA X Cimahi. Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 1(2), 85-89.
Ultra, P., A. Hawi, & E. Suryana. 2020. Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membina Akhlak Siswa di SMK Madyatama Palembang. Muaddib: Islamic Education Journal, 3(2), 65-72.
Warasto, H. N. 2018. Pembentukan Akhlak Siswa. Jurnal Mandiri: Ilmu Pengetahuan, Seni, dan Teknologi, 2(1), 65-86.
Yanti, Y. & D. Darmawan. 2016. Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286
Yanti, Y., Yuliana, D. Darmawan, & E. A. Sinambela. 2013. Psikologi Pendidikan. Spektrum Nusa Press, Jakarta.
